Se è vero che i bambini e le bambine nel loro percorso di apprendimento sono dei veri e propri scienziati, dobbiamo pensare e intendere la progettazione come approccio di ricerca, come un processo legato all'osservazione, alla documentazione, alla valutazione, al rilancio, così da co-costruire conoscenza e connessione fra adulti e bambini.
Ricercatori curiosi che indagano su tracce e nuovi itinerari possibili.
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